冯小宁导演的《一八九四·甲午大海战》自7月6日上映以来，遭遇票房和口碑的双重滑铁卢。本周的某专业票房榜单上，竟然没有《甲午大海战》的票房数据，而一向以文艺青年与二逼青年居多的豆瓣电影评分网站上，该片也跌至4分，普通青年团聚的时光网，也丝毫看不到该片的好评文章。究其原因，归根结底，是因为，导演冯小宁的电影叙述视角还是中学历史教科书式的，没有突破，因此，已经很难取得影迷认同。
单从电影拍摄技术上来说，《甲午大海战》中规中矩，故事节奏不缓不慢，剧情的张力也基本做足，按着学院派的标准，这样的电影影像艺术功底，算是已经及格，若想高分，则需要有其它情愫上的突破。既然电影名字为“大海战”，则该部电影一大看点则为海战。影片用一半上下时间为海战做叙事铺垫，用半小时上下展开海战现场临摹，用剩下最后半小时为海战收尾（签不平等条约等）。为海战做叙事铺垫的将近一个小时的故事，略显平铺直叙，缺少故事矛盾，导致前半段没有看点，不够紧张。接下来的半小时海战，可能因为拍摄经费不足等原因，但凡炮弹打船，都是远景展现，在好莱坞大片铺面而来的时代里边，难免让影迷感觉，该片不够刺激眼球。而最后半个小时，把李鸿章的历史形象和皇帝的想有所作为但不能，都做足了，唯独对慈禧太后的关照不足，甚至把海战失败的根源归结到了慈禧一人头上，大有偏颇之嫌。
整部《甲午大海战》，无异于把中学历史教科书再次展开转化为了影像资料罢了。该片导演称自己做足了功课，尤其在历史考证等方面。但展现在该部电影中的事实是，除了一些历史事件和海战中何船沉没于何时这些信手便可翻阅的历史史料之外，别无其它有价值的信息。该片缺乏深度，甚至有把满清海战失败之原因归结于慈禧太后一人之嫌疑，大抵是日本天皇每天吃一顿饭便可以打胜仗了。这种历史观，是中学历史教科书样式的简单粗暴。一部电影如果无法超越教科书的思维模式，则从根本上便早已注定了失败的结局。
战争的胜利失败原因，绝对不是少吃一顿发多建一个园子便可以轻易定性的。冯小宁导演明显没有超越中学历史教科书的思维模式，喜欢为复杂的历史现象找一个简单的主管臆想。本来强大的北洋水师，因为官场腐败，没钱购置舰艇和炮弹而最终失败，而本来落后的日本则因为把钱花在了舰艇上，便胜利了。这种回答，在有常识的影迷看来，是不能满意的。于满清一面，慈禧为何更愿意建设自己的园子而不是构建北洋水师？在这个关键问题上，冯导没有做任何功课，敷衍了自己的影迷，最终也造成《甲午大海战》只是中学历史教科书的水准。
战争，是两国综合实力的对抗。在《甲午大海战》中，除了跟舰艇、炮弹有关的情节之外，根本没有其它方面的关照，一场国与国之间的战争，被简单认为就是舰艇与炮弹的对抗，有失水准。当然，该片最大的问题尚且不是这些，而是我们以往历史教科书中最错误的宏观历史视角被该片继承与发扬了。
对比过大陆与台湾历史教科书的读家自然会发现一个很有意思的事情，大陆的历史教科书更像皇家历史，都是按着皇家的视角来写的，只是这个皇家已经不是历朝皇帝，而是我们高高在上的政权。这一视角，很少关照底层百姓的生存状态，基本上只记录皇帝、大臣、太监、皇后、皇太后之间的勾心斗角、翻开现在的历史教科书一看，其实都是这玩意。问读家一句，北宋的老百姓喜欢吃什么馅儿的包子？很多人都不知道答案。但如果问，北宋的皇帝姓什么的话，估计大伙都清楚。这就是我们的皇家历史观，看历史，都是从上边看，从来不会到下边来。台湾的很多历史教科书便不这么教，他们可能会比大陆全面一点，至少在告诉孩子们北宋皇帝姓赵的同时，也说说那朝的粮食问题。
大陆的历史，一直缺少底层民众的历史，或者说，生活的细节历史。从司马迁开始做《史记》，这毛病就已经犯下了。司马迁也不写最下边的生活。乃至，秦始皇为何横扫六国，一句变法就把大伙打发啦。秦一时代的底层百姓如何生活，吃煮玉米吗？做菜放辣椒吗？若想取得这个问题的答案，则难度很大了。最大多数的民众生存状态，才决定了一国在战争中的胜败。
《甲午大海战》中的冯小宁，还是按着教科书的历史视角来看待问题，讲甲午海战，说邓世昌、丁汝昌、慈禧、皇帝、李鸿章，貌似就能回答为何战败了。殊不知，这些表象的东西，业已不能满足影迷的知识诉求，既然导演自己说做足了功课，那就不能拿教科书归结的原因来打发观众。
为何大量根据小说改编的电影取得了厚重的成功？就是因为，这些小说的视角，不是皇帝历史观，而是从民间底层出发，“活着”的男主人公是怎么赌钱的，“霸王别姬”的主人公是怎么唱戏的，“白鹿原”的主人公是怎么种地的。底层历史观，看似是微观的历史观，但却用最微观的视角，回答了最宏观的问题，而且回答的清楚明白。《甲午大海战》便是失败在微观历史视角的缺失上。按着教科书来，那是教学幻灯片，可不叫电影。
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